Помочь сайту
Поздравления
Отцы и Дети.
10 февраля 2014 -
Валерий Савин
ОТЦЫ и ДЕТИ.
Как говорят в народе, это извечная проблема. О ней многими и много написано. И каждый, описывающий эту проблему, опирается на имеющиеся у него знания, опыт Жизни, в том числе и в воспитании своих детей. В силу последовательности наших размышлений о Человеке и его Жизни на Земле, встала необходимость и нам высказать своё мнение по вопросу взаимоотношений Родителей и Детей. Мы не считаем это проблемой, и тем более глобальной проблемой Человечества, скорее это ситуация, которая проявляется в своё время в каждой полной или неполной Семье Человека.
И вновь Сердце – Капитан, командует - «отдать швартовы», а Душа и Разум распускают паруса, которые наполняются ветрами размышлений, и наш корабль мысли отчаливает в новый путь по Безбрежному Океану Жизни к таинственному острову под названием «Отцы и Дети».
Будем рассматривать этот вопрос, не с материалистической точке зрения и исследований, проводимых наукой, а поставим в основание истинную аксиому происхождения Человека. Эта аксиома – Космический Закон перевоплощения и беспрерывности Жизни Зерна Духа каждого Человека. С этой позиции и начнём наши размышления о Жизни Человека и о взаимодействии родителей со своими детьми. Каждый Человек в своё время получил определённое развитие в своей семье, детском саду, затем в школе. Это как говорится основной стандарт в развитии и воспитании ребёнка. Дальше дорога расширялась, и проявлялся более широкий простор для выбора своей дороги Жизни в плане труда и профессии. После того, как Человек вставал, как говорится, на «свои» ноги в Жизни, им создавалась семья и как непременный атрибут в ней – дети, в которых большинство родителей хотели бы видеть себя в мельчайших подробностях. Не последнюю роль в развитии Человека играл и внешний Мир окружающий его и СМИ, которые через семью проникали в его Разум и соответственно корректировали Мировоззрение каждого. Чем меньше времени уделяли родители в семье развитию ребёнка, чем меньше у него в семье было обязанностей по отношению, как к членам семьи, так и по совместному проживанию, тем большее влияние на него оказывал внешний Мир и СМИ. Понятно, что в результате такого развития ребёнок всё дальше отдалялся от устоев и традиций семьи, и всё больше приобретал взгляды, которые по понятиям родителей будут мешать его дальнейшей Жизни. С ускоренным развитием техногенной цивилизации и созданием условий, в которых Человек вынужден большую часть своего времени тратить на добывание средств для Жизни, отрыв детей от семьи ускорился. Разрушение нравственных устоев Семьи, безответственность гражданских браков, алкоголизация Мужчин и Женщин способствует появлению неполных семей, где процесс развития ребёнка и отчуждения его от семьи идёт в ускоряющем темпе. В результате этого уже не только дедушки и бабушки не понимают своих внуков, но и родители не могут понять своих детей, которым по их понятиям, они отдают большую часть своей лучшей Жизни. Дети, начиная с 12 – 15 лет, воспитанные в большей части внешним Миром и СМИ, привносят в семью те ценности, которые не совместимы с её устоями, в результате чего в каждой семье создаётся своё противостояние между родителями и детьми.
В основном, с небольшими отклонениями, Жизнь каждой семьи подчиняется нескольким определённым схемам, которые создал Человек и привнёс в свою семью в результате своего развития.
- первая схема – семья, где происходит умаление Женщины, способствует развитию в мальчике этой семьи высокомерного отношения к своей будущей жене, в девочке – отрицательного отношения к своему будущему мужу;
- вторая схема – семья, где происходит умаление Мужчины, приводит к противоположному перекосу в сознании, как мальчика, так и девочки и закладывает эти принципы, которыми они будут руководствоваться в своей семейной Жизни;
В этих двух вариантах развиваются ситуации Жизни, в которых довлеющая сторона руководит всеми её вопросами, насильно заставляя вторую сторону и детей следовать этим установкам Жизни Семьи. В результате, как у девочки, так и у мальчика начинают проявляться признаки неуважения и хамства по отношению к противоположному полу, которые в процессе Жизни трансформируются у каждого по-разному. Трансформация эта идёт от самого малого издевательства, проявляясь в разных его формах до физического насилия, также с многообразием форм. Дополнение к этим перекосам сознания вносит внешний Мир и СМИ, уровень дополнения которых зависит от уровня влияния этого вмешательства в Жизнь каждого ребёнка.
- третья схема – равнодушная семья - Жизнь двух существ, на людях она одна, вне их – другая, в которой каждый занимается в семье вроде бы делом семьи, а на самом деле, тем, что ему приятней и ближе. У детей в таких семьях воспитывается и развивается чувства небрежения другим, первенство своего «я», неприязнь к родным братьям и сёстрам и удовлетворения только своего желания или требования, не взирая ни на какие обстоятельства, как то - нехватка средств, приобретения для другого, и т.д.
- четвёртая схема - неполная семья – семья, в которой детскому сознанию наносится самый сильный удар и воспитывается искажённое восприятие, как Мужчины, так и Женщины. Дети, из таких семей, выходя в самостоятельную Жизнь, более всего не подготовлены к созданию Семьи, и более всего подвержены влиянию извращения семейных отношений.
Дополнительно к этим свойствам сознания, в Жизни с родителями по данным схемам, у детей, воспитываются свойства пренебрежения не только к другому полу, но и к своему. Вырабатывается лицемерие, заискивание перед более сильным или богатым, скрытность и лживость, умение добиваться своего любыми методами, беспрекословный приоритет своего мнения, двойной стандарт Жизни: мне можно – другому нельзя, развивается эгоизм. Детьми полностью перенимаются те догмы, формы и методы Жизни родителей, которые на их взгляд помогут им прожить свою Жизнь, так как они этого хотят. В каждой мелочи семейной Жизни дети берут пример с родителей, так как они сами того не подозревая являются первыми учителями своего ребёнка. И всё это полным букетом начинает расцветать тогда, когда молодые люди создают свою семью и после окончания медового месяца эйфории и гулянок, начинаются семейные будни. Каждый во вновь созданной семье начинает применять свою схему Жизни, основу которой заложила в нём его семья и его родители. Воспитанные в разных семьях, на разных ценностях, молодые люди при совместной Жизни сталкивают свои Мировоззрения и начинают на подсознательном уровне войну друг с другом. Всё это видят теперь уже их дети и впитывают всё, и хорошее и плохое, как губка впитывает воду, с одним отличием, всё запечатлеется у них в сознании. В тоже время результаты такого развитие и воспитание детей бумерангом возвращается со временем к родителям всевозможными судебными тяжбами, неприязнью детей к родителям, отсутствием ухода при необходимости, авторитарным «вниманием» к ним и тому подобными проявлениями. В последующем общении дети с лихвой отдают родителям то, что они в них заложили, а то и больше, если произошло дальнейшее искажение их сознания. Затем, создавая семью по образцу родителей и воспитывая своих детей так, как были воспитаны сами, они замыкают этот круг, и получают соответствующую плату от своих детей. И так год за годом, век за веком, поколение за поколением.
В последние 10 – 15 лет Духовная деградация Человека проявляется всё сильнее и сильнее. Техногенная цивилизация, созданная самим Человеком, применяя разработанные им схемы подчинения сознания и Души интересам «золотого тельца», всё дальше загоняет его в угол обособленности и оторванности от других. Всё направлено на возвеличивание личности Человека, под которую разрабатываются все законы и создаются разные «демократии». Пропаганда раннего полового развития, легализация гомосексуализма и лесбиянства, введение ювенальной юстиции, кровь, насилие, разврат и праздное время провождение Жизни, пропагандируемое СМИ, всё больше развращает сознание и умы подрастающего поколения. Всё это способствует ещё большему разъединения родителей и детей в этом бушующем Мире всеобщей жажды власти и наживы.
Как ни прискорбно, но внимательное распознавание существующей стремительной Жизни Человека на планете Земля в основном осуществляется по данной схеме со всеми вытекающими последствиями. Как бороться со всем этим искажением, и есть ли какое либо решение этих вопросов? Ведь каждый родитель искренне желает, чтобы его ребёнок прожил свою Жизнь лучше него.
Почему Жизнь не получается у моего ребёнка? Что не додано ему в процессе его развития? Чему я его не научил? Почему он вырос таким?
Эти и многие другие вопросы задаёт себе каждый родитель и мучительно ищет на них ответы всю свою Жизнь, глядя, как мучится, или жирует его дитя, презирая и унижая других. Оказывается всё просто, как Мир. Всё в нас, в родителях, остановившихся в своём Духовном и физическом развитии. Получив образование в школе, техникуме, институте, академии, обвешавшись званиями и регалиями, мы, получив знания, превратили их в свои догмы и ограничения, по которым стали жить и остановились в своём дальнейшем развитии. Зациклившись на своём бренном теле, мы все силы бросили на его омолаживания, в тоже время пресыщаясь едой, ведя беспорядочный образ Жизни, и совсем забыли о развитии своей Души. На своих догмах, запретах, ограничениях, научных и религиозных «истинах» мы пытаемся воспитывать и своих детей. Воспитываем и хотим, чтобы в динамично меняющемся мире они, применяя наш «устаревший опыт» Жизни, построили свою «счастливую» жизнь в нашем понимании. Более иллюзорного и невежественного желания представить невозможно. Всё в Мироздании течёт, всё ежесекундно изменяется. Вся Жизнь проявляется только в постоянном движении, а вследствие этого и в постоянном изменении. Жизнь Человека так же подразумевает развитие, и в первую очередь развитие его сознания, накопление и синтез опыта как физического, так и Духовного. Постоянно размышляя над своей Жизнью, расширяя свою сознание новыми Знаниями, закладывая мысли о том, как бы хотелось жить, Человек, таким образом, строит её сам. Бездумное же просиживание перед телеящиком, насилием и развратом разлагающим и зомбирующим сознание Человека, только ещё больше загоняет его в тёмный угол безысходной Жизни и приобщает к животному потреблению. Чему может научить своих детей такой Человек? И вообще, многие ли серьёзно задумались над тем, для чего нам даны дети. Неужели только для продолжения своего рода, и получения от них заботы по достижении своей старости? А сами мы-то знаем, кто мы – Человеки, и зачем пришли на эту Землю? И каково наше предназначение?
В предыдущих размышлениях, (см. «Человек – кто ты», «Семья – Союз или брак») эти вопросы были рассмотрены с позиции Космических Законов Мироздания. В них, для нашего сознания, были определены основные вехи или принципы развития Человека, как Великой Индивидуальности с Разумом, наделённым Творцом.
В чём они заключаются для каждого Человека? В том, что в непрестанном своём развитии и Духовной Эволюции, по изжитию всей своей Кармы, каждый поднимется на новую ступень своего развития и Жизни в непроявленных Мирах. И такой поднявшийся, будет в Любви и Радости трудится там, на благо других, помогая оставшимся на Земле в их развитии, так как сейчас помогают нам Великие Учителя Человечества. Для этого и дана Жизнь на Земле, где каждый Человек, в первую очередь должен научиться трудиться для другого, не для себя. Любить другого, как самого себя, помогать ему в развитии сознания. Надо научится созидать для другого, а не спекулировать, надо Любить ближнего и воспроизводить Природу, а не уничтожать Её, разоряя для наживы недра. Надо самому в себе постоянно развивать своё сознание и качества Души, заложенные в предыдущих накоплениях, в каждой воплощённой Жизни поднимаясь на новый уровень Духовной Эволюции. Осознание того, что дети это вновь пришедшие на воплощение Души, позволит по другому подойти к их развитию и раскрытию уже приобретённых накоплений для их дальнейшего наполнения и синтеза. Всё это возможно только в Семейном Союзе двух Любящих Сердец Мужчины и Женщины. Посудите сами. Разве может Человек, не умеющий Любить и не проявляющий её по отношению к своей половинке в действии каждого дня, научить своего ребёнка Любить другого. Разве может Человек, прозябающий на работе и выполняющий её спустя рукава, научить своего ребёнка трудится в Радости и напряжения, созидая в творчестве. Разве может Человек, берущий всё, что плохо лежит и привязанный к своим вещам, научить своего ребёнка быть бескорыстным и честным. Разве может злой и невежественный Человек научить своего ребёнка терпению и вежливости по отношении к другому. И таких «разве» можно привести беспредельное множество. Значить дело не в детях, значить дело в родителях. Значит дело во всех нас, в тех, кто дал тело и принял для развития воплощённую Душу, избравшую ту семью, в которой она воплотилась. Многие ли рассматривают свою Жизнь и жизнь своих детей в таком русле, в русле Истинны и Законов Мироздания? Многие ли знакомы хотя бы вкратце с ними? И какие ещё нужно пройти испытание Человеку своими детьми, чтобы сознание и Дух каждого повернулся лицом к Истине Мироздания и начал к ней приобщаться. И каким же надо обладать искажённым сознанием, что бы по прожитью лет укорять или судится со своими детьми, плодами нашего догматического и невежественного воспитания, ставя им в вину неугодные для нас их действия. Наверное, ещё не до дна испита чаша испытаний Человека своими детьми. Но твёрдо знаем одно, в силах каждого Человека остановится в своём беге за «золотым тельцом» и обратить свой взор сначала на себя, на свой внутренний Мир. А начав преобразовывать себя, развивающаяся Истинная Любовь Сердца укажет путь истинного развития и самого дорогого существа Человека – его ребёнка. И этот Путь его развития должен осуществляться в Семейном Союзе и в Любви двух Сердец, Мужчины и Женщины, первых учителей воплощённой Души.
Вот вкратце наши размышления по этой теме. Как и все рассматриваемые темы, эта не исключение в плане беспредельности размышлений. И над этой темой, каждый Человек может размышлять в силу своих знаний и развитого сознания. Одно непреложно, это то, что только размышления, основанные на Законах Мироздания, помогут Человеку найти Истинные ответы на все его вопросы Жизни. Размышления, основанные на исследованиях материалистической науки, искажённой религии, лжекультуре, ещё дальше уведут Человека от Истины познания его Жизни. В то же время Врата Истины открыты для каждого жаждущего сознания и пытливого Разума, пресытившегося куском колбасы.
С пожеланием Всем Света и Любви.
05.05.13г
Как говорят в народе, это извечная проблема. О ней многими и много написано. И каждый, описывающий эту проблему, опирается на имеющиеся у него знания, опыт Жизни, в том числе и в воспитании своих детей. В силу последовательности наших размышлений о Человеке и его Жизни на Земле, встала необходимость и нам высказать своё мнение по вопросу взаимоотношений Родителей и Детей. Мы не считаем это проблемой, и тем более глобальной проблемой Человечества, скорее это ситуация, которая проявляется в своё время в каждой полной или неполной Семье Человека.
И вновь Сердце – Капитан, командует - «отдать швартовы», а Душа и Разум распускают паруса, которые наполняются ветрами размышлений, и наш корабль мысли отчаливает в новый путь по Безбрежному Океану Жизни к таинственному острову под названием «Отцы и Дети».
Будем рассматривать этот вопрос, не с материалистической точке зрения и исследований, проводимых наукой, а поставим в основание истинную аксиому происхождения Человека. Эта аксиома – Космический Закон перевоплощения и беспрерывности Жизни Зерна Духа каждого Человека. С этой позиции и начнём наши размышления о Жизни Человека и о взаимодействии родителей со своими детьми. Каждый Человек в своё время получил определённое развитие в своей семье, детском саду, затем в школе. Это как говорится основной стандарт в развитии и воспитании ребёнка. Дальше дорога расширялась, и проявлялся более широкий простор для выбора своей дороги Жизни в плане труда и профессии. После того, как Человек вставал, как говорится, на «свои» ноги в Жизни, им создавалась семья и как непременный атрибут в ней – дети, в которых большинство родителей хотели бы видеть себя в мельчайших подробностях. Не последнюю роль в развитии Человека играл и внешний Мир окружающий его и СМИ, которые через семью проникали в его Разум и соответственно корректировали Мировоззрение каждого. Чем меньше времени уделяли родители в семье развитию ребёнка, чем меньше у него в семье было обязанностей по отношению, как к членам семьи, так и по совместному проживанию, тем большее влияние на него оказывал внешний Мир и СМИ. Понятно, что в результате такого развития ребёнок всё дальше отдалялся от устоев и традиций семьи, и всё больше приобретал взгляды, которые по понятиям родителей будут мешать его дальнейшей Жизни. С ускоренным развитием техногенной цивилизации и созданием условий, в которых Человек вынужден большую часть своего времени тратить на добывание средств для Жизни, отрыв детей от семьи ускорился. Разрушение нравственных устоев Семьи, безответственность гражданских браков, алкоголизация Мужчин и Женщин способствует появлению неполных семей, где процесс развития ребёнка и отчуждения его от семьи идёт в ускоряющем темпе. В результате этого уже не только дедушки и бабушки не понимают своих внуков, но и родители не могут понять своих детей, которым по их понятиям, они отдают большую часть своей лучшей Жизни. Дети, начиная с 12 – 15 лет, воспитанные в большей части внешним Миром и СМИ, привносят в семью те ценности, которые не совместимы с её устоями, в результате чего в каждой семье создаётся своё противостояние между родителями и детьми.
В основном, с небольшими отклонениями, Жизнь каждой семьи подчиняется нескольким определённым схемам, которые создал Человек и привнёс в свою семью в результате своего развития.
- первая схема – семья, где происходит умаление Женщины, способствует развитию в мальчике этой семьи высокомерного отношения к своей будущей жене, в девочке – отрицательного отношения к своему будущему мужу;
- вторая схема – семья, где происходит умаление Мужчины, приводит к противоположному перекосу в сознании, как мальчика, так и девочки и закладывает эти принципы, которыми они будут руководствоваться в своей семейной Жизни;
В этих двух вариантах развиваются ситуации Жизни, в которых довлеющая сторона руководит всеми её вопросами, насильно заставляя вторую сторону и детей следовать этим установкам Жизни Семьи. В результате, как у девочки, так и у мальчика начинают проявляться признаки неуважения и хамства по отношению к противоположному полу, которые в процессе Жизни трансформируются у каждого по-разному. Трансформация эта идёт от самого малого издевательства, проявляясь в разных его формах до физического насилия, также с многообразием форм. Дополнение к этим перекосам сознания вносит внешний Мир и СМИ, уровень дополнения которых зависит от уровня влияния этого вмешательства в Жизнь каждого ребёнка.
- третья схема – равнодушная семья - Жизнь двух существ, на людях она одна, вне их – другая, в которой каждый занимается в семье вроде бы делом семьи, а на самом деле, тем, что ему приятней и ближе. У детей в таких семьях воспитывается и развивается чувства небрежения другим, первенство своего «я», неприязнь к родным братьям и сёстрам и удовлетворения только своего желания или требования, не взирая ни на какие обстоятельства, как то - нехватка средств, приобретения для другого, и т.д.
- четвёртая схема - неполная семья – семья, в которой детскому сознанию наносится самый сильный удар и воспитывается искажённое восприятие, как Мужчины, так и Женщины. Дети, из таких семей, выходя в самостоятельную Жизнь, более всего не подготовлены к созданию Семьи, и более всего подвержены влиянию извращения семейных отношений.
Дополнительно к этим свойствам сознания, в Жизни с родителями по данным схемам, у детей, воспитываются свойства пренебрежения не только к другому полу, но и к своему. Вырабатывается лицемерие, заискивание перед более сильным или богатым, скрытность и лживость, умение добиваться своего любыми методами, беспрекословный приоритет своего мнения, двойной стандарт Жизни: мне можно – другому нельзя, развивается эгоизм. Детьми полностью перенимаются те догмы, формы и методы Жизни родителей, которые на их взгляд помогут им прожить свою Жизнь, так как они этого хотят. В каждой мелочи семейной Жизни дети берут пример с родителей, так как они сами того не подозревая являются первыми учителями своего ребёнка. И всё это полным букетом начинает расцветать тогда, когда молодые люди создают свою семью и после окончания медового месяца эйфории и гулянок, начинаются семейные будни. Каждый во вновь созданной семье начинает применять свою схему Жизни, основу которой заложила в нём его семья и его родители. Воспитанные в разных семьях, на разных ценностях, молодые люди при совместной Жизни сталкивают свои Мировоззрения и начинают на подсознательном уровне войну друг с другом. Всё это видят теперь уже их дети и впитывают всё, и хорошее и плохое, как губка впитывает воду, с одним отличием, всё запечатлеется у них в сознании. В тоже время результаты такого развитие и воспитание детей бумерангом возвращается со временем к родителям всевозможными судебными тяжбами, неприязнью детей к родителям, отсутствием ухода при необходимости, авторитарным «вниманием» к ним и тому подобными проявлениями. В последующем общении дети с лихвой отдают родителям то, что они в них заложили, а то и больше, если произошло дальнейшее искажение их сознания. Затем, создавая семью по образцу родителей и воспитывая своих детей так, как были воспитаны сами, они замыкают этот круг, и получают соответствующую плату от своих детей. И так год за годом, век за веком, поколение за поколением.
В последние 10 – 15 лет Духовная деградация Человека проявляется всё сильнее и сильнее. Техногенная цивилизация, созданная самим Человеком, применяя разработанные им схемы подчинения сознания и Души интересам «золотого тельца», всё дальше загоняет его в угол обособленности и оторванности от других. Всё направлено на возвеличивание личности Человека, под которую разрабатываются все законы и создаются разные «демократии». Пропаганда раннего полового развития, легализация гомосексуализма и лесбиянства, введение ювенальной юстиции, кровь, насилие, разврат и праздное время провождение Жизни, пропагандируемое СМИ, всё больше развращает сознание и умы подрастающего поколения. Всё это способствует ещё большему разъединения родителей и детей в этом бушующем Мире всеобщей жажды власти и наживы.
Как ни прискорбно, но внимательное распознавание существующей стремительной Жизни Человека на планете Земля в основном осуществляется по данной схеме со всеми вытекающими последствиями. Как бороться со всем этим искажением, и есть ли какое либо решение этих вопросов? Ведь каждый родитель искренне желает, чтобы его ребёнок прожил свою Жизнь лучше него.
Почему Жизнь не получается у моего ребёнка? Что не додано ему в процессе его развития? Чему я его не научил? Почему он вырос таким?
Эти и многие другие вопросы задаёт себе каждый родитель и мучительно ищет на них ответы всю свою Жизнь, глядя, как мучится, или жирует его дитя, презирая и унижая других. Оказывается всё просто, как Мир. Всё в нас, в родителях, остановившихся в своём Духовном и физическом развитии. Получив образование в школе, техникуме, институте, академии, обвешавшись званиями и регалиями, мы, получив знания, превратили их в свои догмы и ограничения, по которым стали жить и остановились в своём дальнейшем развитии. Зациклившись на своём бренном теле, мы все силы бросили на его омолаживания, в тоже время пресыщаясь едой, ведя беспорядочный образ Жизни, и совсем забыли о развитии своей Души. На своих догмах, запретах, ограничениях, научных и религиозных «истинах» мы пытаемся воспитывать и своих детей. Воспитываем и хотим, чтобы в динамично меняющемся мире они, применяя наш «устаревший опыт» Жизни, построили свою «счастливую» жизнь в нашем понимании. Более иллюзорного и невежественного желания представить невозможно. Всё в Мироздании течёт, всё ежесекундно изменяется. Вся Жизнь проявляется только в постоянном движении, а вследствие этого и в постоянном изменении. Жизнь Человека так же подразумевает развитие, и в первую очередь развитие его сознания, накопление и синтез опыта как физического, так и Духовного. Постоянно размышляя над своей Жизнью, расширяя свою сознание новыми Знаниями, закладывая мысли о том, как бы хотелось жить, Человек, таким образом, строит её сам. Бездумное же просиживание перед телеящиком, насилием и развратом разлагающим и зомбирующим сознание Человека, только ещё больше загоняет его в тёмный угол безысходной Жизни и приобщает к животному потреблению. Чему может научить своих детей такой Человек? И вообще, многие ли серьёзно задумались над тем, для чего нам даны дети. Неужели только для продолжения своего рода, и получения от них заботы по достижении своей старости? А сами мы-то знаем, кто мы – Человеки, и зачем пришли на эту Землю? И каково наше предназначение?
В предыдущих размышлениях, (см. «Человек – кто ты», «Семья – Союз или брак») эти вопросы были рассмотрены с позиции Космических Законов Мироздания. В них, для нашего сознания, были определены основные вехи или принципы развития Человека, как Великой Индивидуальности с Разумом, наделённым Творцом.
В чём они заключаются для каждого Человека? В том, что в непрестанном своём развитии и Духовной Эволюции, по изжитию всей своей Кармы, каждый поднимется на новую ступень своего развития и Жизни в непроявленных Мирах. И такой поднявшийся, будет в Любви и Радости трудится там, на благо других, помогая оставшимся на Земле в их развитии, так как сейчас помогают нам Великие Учителя Человечества. Для этого и дана Жизнь на Земле, где каждый Человек, в первую очередь должен научиться трудиться для другого, не для себя. Любить другого, как самого себя, помогать ему в развитии сознания. Надо научится созидать для другого, а не спекулировать, надо Любить ближнего и воспроизводить Природу, а не уничтожать Её, разоряя для наживы недра. Надо самому в себе постоянно развивать своё сознание и качества Души, заложенные в предыдущих накоплениях, в каждой воплощённой Жизни поднимаясь на новый уровень Духовной Эволюции. Осознание того, что дети это вновь пришедшие на воплощение Души, позволит по другому подойти к их развитию и раскрытию уже приобретённых накоплений для их дальнейшего наполнения и синтеза. Всё это возможно только в Семейном Союзе двух Любящих Сердец Мужчины и Женщины. Посудите сами. Разве может Человек, не умеющий Любить и не проявляющий её по отношению к своей половинке в действии каждого дня, научить своего ребёнка Любить другого. Разве может Человек, прозябающий на работе и выполняющий её спустя рукава, научить своего ребёнка трудится в Радости и напряжения, созидая в творчестве. Разве может Человек, берущий всё, что плохо лежит и привязанный к своим вещам, научить своего ребёнка быть бескорыстным и честным. Разве может злой и невежественный Человек научить своего ребёнка терпению и вежливости по отношении к другому. И таких «разве» можно привести беспредельное множество. Значить дело не в детях, значить дело в родителях. Значит дело во всех нас, в тех, кто дал тело и принял для развития воплощённую Душу, избравшую ту семью, в которой она воплотилась. Многие ли рассматривают свою Жизнь и жизнь своих детей в таком русле, в русле Истинны и Законов Мироздания? Многие ли знакомы хотя бы вкратце с ними? И какие ещё нужно пройти испытание Человеку своими детьми, чтобы сознание и Дух каждого повернулся лицом к Истине Мироздания и начал к ней приобщаться. И каким же надо обладать искажённым сознанием, что бы по прожитью лет укорять или судится со своими детьми, плодами нашего догматического и невежественного воспитания, ставя им в вину неугодные для нас их действия. Наверное, ещё не до дна испита чаша испытаний Человека своими детьми. Но твёрдо знаем одно, в силах каждого Человека остановится в своём беге за «золотым тельцом» и обратить свой взор сначала на себя, на свой внутренний Мир. А начав преобразовывать себя, развивающаяся Истинная Любовь Сердца укажет путь истинного развития и самого дорогого существа Человека – его ребёнка. И этот Путь его развития должен осуществляться в Семейном Союзе и в Любви двух Сердец, Мужчины и Женщины, первых учителей воплощённой Души.
Вот вкратце наши размышления по этой теме. Как и все рассматриваемые темы, эта не исключение в плане беспредельности размышлений. И над этой темой, каждый Человек может размышлять в силу своих знаний и развитого сознания. Одно непреложно, это то, что только размышления, основанные на Законах Мироздания, помогут Человеку найти Истинные ответы на все его вопросы Жизни. Размышления, основанные на исследованиях материалистической науки, искажённой религии, лжекультуре, ещё дальше уведут Человека от Истины познания его Жизни. В то же время Врата Истины открыты для каждого жаждущего сознания и пытливого Разума, пресытившегося куском колбасы.
С пожеланием Всем Света и Любви.
05.05.13г
Рейтинг: 0
443 просмотра
Комментарии (0)
Нет комментариев. Ваш будет первым!
